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迎来价值观教育的春天
——价值观教育联盟课堂教学组专家日活动圆满结束
【编辑日期:2016-3-11】  【文章来源:管理员】  【阅读次数: 次】
    为深入探讨如何提升课堂教学中价值教育的实效性,提升教师预设价值教育目标和在课堂教学中发现价值教育的意识,提高教师在课堂教学中的价值教育能力,价值观教育联盟课堂教学组积极筹备,开展了2016年首场专家日活动。研究组对接专家河南大学魏宏聚教授、首都师范大学李敏教授应邀前来指导,课堂教学组成员校、谢岗小学、肥西丽景小学、华山路小学、基地校学员全程参与。

    3月10日下午,两位专家走进望湖小学,和正在进行价值观教育课例研究的老师共同评议了一线老师的现场课。望湖小学研究团队从不同纬度对两节课进行了分析、建议。专家们对望湖小学研究团队给予高度赞扬,称望湖小学的课例研究有氛围、有策略、重实效,望湖小学的研究团队有水平、会分析、善思考。

    在低年级研究小组,李敏教授以座谈的形式和老师们聊起了课堂教学的家常。李教授从几个问题出发:您是否单纯依靠课本内容来制定自己的教学目标?假如不是,还要参照什么标准?自己对于主题内容的理解和经验?课程标准?习惯于抱着书本教学却容易忽视的问题引起了老师们的兴趣。李教授指出,教育是帮助人认识生命内部及与外部关联性,这是生命教育的核心价值之一。教师是帮助学生(/自己)找到种种关联(与自我、与自然、与他人、与知识、与所创造的世界等),获得联结感体验或重续联结感体验的人。因此,制定目标要基于学生的经验,能激发学生的兴趣和动力,让更多学生参与过程,从而实现学生发展。李教授的一番话引起了在场老师的深思。

    魏宏聚教授在中年级研究组作了以《情感目标达成的注意事项》为主题的为讲座。魏教授以生动的案例反复强调,情意素养以情感、态度与价值观目标为代表,是一个人对待事物的最基本看法,包括基本信念和价值取向,它决定着这个人的思维活动和外在表现,是学生全面发展的重要组成部分。魏教授强调,任何学科教学离开价直观教育目标都是有缺失的。他指出,情感目标达成与否体现了教师的教学设计素质与教学的有效性;情感目标的达成不仅文科有,理科同样是必须的,并且内容异常丰富;情感目标的达成是与知识目标的达成交织在一起的,并不是割裂的。建议老师们一定要重视起来,坚定不移地研究起来。魏教授引用大量生动的案例,引发了与会老师的共鸣。老师们频频点头,表示认同。

    价值观教育联盟理事、望湖小学校长胡冬梅对两位教授的肯定表示感谢,强调了关注价值观教育是学科教学的应有之义,是自家田地。胡校长殷切期望教学组各成员学校能继续研究,彰显课堂教学的魅力。
    近一年来,课堂教学组在核心校望湖小学的带动下,以学科教学为载体,积极思考课堂教学中达成价值观教育的路径和策略,初见成效。相信有专家组的助阵、指引,课堂教学研究组一定能扎实、有效、深入地开展研究,迎来价值观教育的春天。(望湖小学  张超伟)