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课题研究工作迎来阶段性检查
【编辑日期:2016/1/11】  【文章来源:管理员】  【阅读次数: 次】

     2016年1月7日,望湖小学迎接区教育科研课题检查组成员许江安、朱传良老师一行。此次检查主要是查看学校正在研究的课题进展情况。 
     学校迎检的人员是负责教科研的聂传荣副校长和各个课题组组长。专家们首先听取了聂校长对学校整个课题工作的总结汇报。聂校长对学校目前的省级课题《小学吟诵教学的实践研究》、区级课题《整本书阅读的创意阅读》《探索“引导自学”型数学课堂模式》分别作了简要介绍。聂校长从课题成立机构,健全组织,深入学习,转变教育观念;抓好课题过程性管理,确保课题研究的顺利实施;抓好课题检查,确保课题研究质量的提高;目前已形成的课题工作成效这几个方面进行了详细的阐述,对于课题实施过程中一些问题欢迎检查组的专家给予指导。 
     听完汇报,检查组的专家开始查看各个课题组的过程性资料。检查组审查省级课题 《小学吟诵教学的实践研究》 的资料时,对于资料的齐全和真实性,专家们表示了极大的认可,并饶有兴趣地询问了有关吟诵的知识。查看区级课题《整本书阅读的创意阅读》《探索“引导自学”型数学课堂模式》的材料中,检查组认为,望湖小学的课题研究是和教学紧密结合的,不是为了课题而做课题,是扎扎实实的在教学中做研究,在研究中完善教学,受益的是学生,成长的是老师。三个课题组的材料让检查组老师们对望湖小学的课题管理制度和管理模式大加赞赏,对课题组善于收集过程性资料的习惯给予了表扬。 
     座谈中,课题组组长和检查组老师们面对面的就课题研究过程中遇到的疑惑问题或难以解决的问题作了长时间的交流。两位检查老师认为,教育科研应该看作是当代教师工作的基本方式之一,是当代教师进行学习的方式之一,课题驱动、行动研究,是教师自我发展的方法,教师职业化要求我们必须研究教育,必须向科研型教师转变。(叶晓燕)